Первая полосаО газете и сайтеРубрикиБизнесБлицБюджетВ прокуратуреВопрос психологуГорода-деревни-мегаполисыГородская дума: Суть событийДайте жалобную книгуДети войныЖильё моёЗаписки отчаянной мамочкиЗнай нашихИспытано на себеИстория с Еленой МавлихановойКолонка юристаКриминфоКрупным планомКультураМалоэтажное строительствоНепреклонные годыО быломОдин день из жизни…Письма-звонки-визитыПривет с большой землиПутешествияРодителиСаров: инструкция по применениюСлово депутатуСлово за словоСпортСпроси священникаТвори доброФемины и политикаФотоконкурсХорошо сказаноЧтивоШколаЭкономика с Дмитрием ФайковымЯзык помощиНомера...архив...26 ноября 2014 (48)03 декабря 2014 (49)10 декабря 2014 (50)Слово — читателюКнига отзывовПоследние обсуждения |  Шаг вправо, шаг влево — расстрел№ 39 от 26 сентября 2012Сколько раз приходилось слышать от людей старшего поколения, что советское образование было очень качественным и фундаментальным. Те, кто закончил школу в прошлом веке, считают, что современная школа во многом проигрывает советской, причем по всем параметрам — и учителя не те, и учебники другие, да и сами школьники существенно изменились за эти десятилетия. О своих школьных годах нам рассказала Анна Николаевна, которая окончила школу в конце 70-х годов: — Я училась в школе № 15, которая на тот момент еще не являлась лицеем. У нас была шестидневка, по субботам мы учились. Уроков было много, по шесть штук почти каждый день, факультативы были, но я на них не особо ходила, ведь это было по желанию и, разумеется, бесплатно. Я вспоминаю с большим пиететом уроки математики, которые вела Нина Николаевна Лыжова. Каждый урок проходил очень динамично. Нина Николаевна постоянно устраивала нам мини-контрольные по пройденному материалу. Это было настолько интересно, по крайне мере, для меня. На доске были написаны задания, а мы должны были на маленьких листочках написать ответы. И все было по вариантам. Вообще Нина Николаевна отлично вела уроки, доступно все объясняла, чуть ли не разжевывала материал. Физику у нас вел Юрий Иванович Михайлов, он потом стал директором школы, но, к сожалению, рано ушел из жизни. У него тоже были увлекательные уроки, в доступной форме. Особенно мне нравились лабораторные работы. Домашнее задание мы делали каждый день и потом его все вместе разбирали на уроках. Литература, на мой взгляд, преподавалась слабо. Можно ведь было так интересно построить урок, а мы проходили так, постольку-поскольку. Вообще в то время не принято было открыто высказывать свое мнение. Мы учились строго по учебникам и как диктует партия, что называется. Была определенная идеология, заточенная даже на литературу. Произведения классиков, например, мы разбирали с точки зрения классовой борьбы, и именно в этом ключе нужно было отвечать. Если ты высказывал свое мнение, отличное от «принятых норм», мог запросто схлопотать неуд. Сочинения тоже писали «под диктовку», свои мысли там редко кто выражал. Вот и получалось, что свободы слова как таковой не было. Диспутов на уроке литературы наш педагог никогда не допускала. Не знаю, может, в других школах дела обстояли иначе. В связи с этим вспоминается случай, когда у нас заболел учитель физики (он же вел и астрономию) и нам эти уроки заменили на литературу. И мы в течение недели на этих уроках читали роман Виля Липатова «И это все о нем». Мы просто читали вслух у доски это произведение, ничего не обсуждали, не дискутировали. Учительница таким образом забивала время. Мы все, конечно, очень страдали от этого, порой даже сбегали с уроков. Нам потом устроили скандал по этому поводу, вызывали на ковер к директору. На истории тоже было «интересно». Вот выучишь наизусть параграф из учебника, выйдешь к доске, расскажешь слово в слово — молодец, пять. Многие ученики этим пользовались, и я в том числе. Если надо было исправить оценку, мы заранее договаривались, кто какой параграф учит, зазубривали текст и получали свои четверки и пятерки. И все были довольны. Кстати, что касается истории, там было то же самое, что и на литературе: шаг вправо, шаг влево — расстрел. Невозможно было трактовать историю вразрез с линией партии. Одним словом, никакого креатива и творческого подхода в учебном процессе не было — все было строго по плану. Я училась без особого энтузиазма — надо, значит, надо. С теплотой вспоминаю только уроки математики и русского языка. Страха перед учителями никогда не было. Мы их уважали, конечно, но не более того. Хамства по отношению к педагогам себе никто не позволял. Зато учителя иногда хамили нам. Помнится, как однажды в старших классах учительница прилюдно оскорбила ученицу, причем отличницу — сказала ей что-то неприличное по поводу внешнего вида. Бедная девочка расплакалась и убежала из класса. Вообще внешнему виду в школе уделялось очень большое внимание. Тогда была мода на длинные волосы у мальчишек, и наших ребят заставляли их состригать. Они, разумеется, противились этому, шли на всякие ухищрения: заправляли волосы за уши, прилизывали. Но иногда это не помогало. Доходило даже до такого, что у парня отбирали наручные часы и ставили ему ультиматум: пока не подстрижешься, часы не отдадим. Вот и приходилось юноше кромсать свои красивые локоны. Девочкам, в свою очередь, не разрешали краситься, делать маникюр. Конечно, девушки чуть-чуть подкрашивались, но это был очень легкий макияж, почти натуральный. Все было достойно. Но самое главное — у нас была форма. А тогда как раз пошла мода на короткие платья и мини-юбки. И мы изворачивались, как могли, обрезали форму, укорачивали длину. Воспоминания о школе у меня нейтральные. Я не могу сказать, что это были лучшие годы в моей жизни, но и ужасными их тоже назвать нельзя. Были свои «плюсы» и «минусы». По глубине, по уровню знаний советская школа все же превосходила современную. Зато нас загоняли в узкие рамки, зашоренность была жуткая, инициатива не поощрялась. Нынешнее поколение более свободно в этом плане. О времена, о нравы О том, чему и как обучают ребят в современной школе и какие порядки царят в «цитадели знаний», нам рассказала Маша, ученица 9 класса: — Мне кажется, нам дают качественное образование, я, в общем-то, всем довольна. Есть, конечно, небольшие нюансы, например, взаимоотношения с учителями не всегда хорошо складываются, но это у всех бывает. Некоторые преподаватели сильно раздражаются и бесятся из-за того, что ученик что-то не понял. Я считаю, что это неправильно, учителя должны быть более терпимыми и понимающими, это, в конце концов, их работа. Честно скажу, класс у нас буйный, поэтому конфликты с педагогами — явление довольно-таки частое. Мальчики могут открыто нахамить учителю: года два-три назад мой одноклассник на уроке послал учительницу на три буквы. Преподаватель потом написала на него докладную на имя директора, но этого мальчика из школы не выгнали, просто от родителей ему досталось. Хамского отношения учителей к нам я ни разу не видела, но порой ученики получают по заслугам. Когда весь класс галдит на уроке, педагог может повысить голос, прикрикнуть, но это нормально, тяжело ведь вести урок в таком шуме. А еще наши мальчишки могут во время урока громко ругаться матом. В общем, дисциплина в нашем классе хромает. В целом отношение к учителям у школьников по большей части уважительное. Я лично общаюсь с ними как с простыми смертными, никогда не хамлю. Страха перед преподавателями ни у кого нет, и это правильно, мы же не в тюрьме находимся. Если говорить об учебном процессе, то могу сказать, что далеко не все предметы мне интересны. Как и всякий подросток, я люблю ИЗО, музыку и физкультуру, также мне нравятся история и английский язык. Я думаю, все зависит от учителя, насколько хорошо он знает свой предмет и преподносит его детям. Главное — заинтересовать учеников, а это удается далеко не всем преподавателям. Вот, к примеру, наш информатик мне не очень приятен. Он меня ужасно раздражает — его поведение, манера речи. Информатик — это человек-загадка, может задать вопрос по материалу, которого нет в учебнике и который мы вообще не проходили. А вот преподаватели по истории и английскому языку очень классные и простые в общении, они все понимают. Наша англичанка молодая и поэтому легко находит с нами общий язык. А еще у нее отличное чувство юмора. Наша историчка тоже прекрасный человек и хороший педагог. Если мы что-то не понимаем, она доходчиво все объясняет, не ругается. На ее уроках приятно сидеть. Мы часто пишем тесты по пройденному материалу, домашнее задание отвечаем с места, к доске выходить не обязательно. После проверки домашнего задания мы разбираем новый материал, порой учительница показывает нам красивые презентации. В конце урока мы либо читаем, либо делаем какие-то задания. Контрольные пишем редко, если кто-то не усваивает материал, учительница оставляет его после уроков и объясняет. Факультативов по разным предметам у нас пока не было, но говорят, что с этого года появятся. Мы учимся шесть дней в неделю: с понедельника по пятницу у нас каждый день шесть уроков, а в субботу четыре и два профильных, по которым будет ГИА. Домашнее задание мы делаем по желанию, строгого контроля здесь нет. Но, разумеется, учителя нам говорят, чтобы мы все делали. В итоге домашку самостоятельно делает только полкласса, остальная половина списывает. Учителя, наверное, об этом догадываются, когда у всех одни и те же ошибки. Забавно получается. Мы учимся по учебникам, но есть также рабочие тетради по экономике и английскому языку. Того материала, что есть в учебнике, мне вполне хватает. Дома я не читаю дополнительную литературу. Если что-то не понимаю, спрашиваю у учителя или смотрю в Интернете. Помню, однажды был такой смешной случай, в учебнике по русскому языку было написано «косяк лошадей». Полный абсурд! Тем не менее, мы с мамой решили перестраховаться и облазили весь Интернет в поисках истины. Как я и думала, такого выражения не существует, бывает косяк птиц, но уж никак не лошадей. Вот тебе и учебник. В библиотеку я не хожу, книги обычно покупаю в магазинах. Да и вообще ни у кого из нашего класса нет потребности в посещении библиотеки, за исключением лишь одной девочки, которая действительно любит читать. Свобода слова у нас в школе приветствуется, на литературе мы можем спокойно высказывать свои мысли по тем или иным произведениям. То же самое касается и сочинений. Учитель нас ни в чем не ограничивает, пиши что хочешь, главное по теме. В общем и целом мне нравится учиться в школе. Особого энтузиазма у меня, конечно, нет, но я понимаю, что надо получить образование, поступить в университет. Мое будущее зависит только от меня. Е.Борискова, рисунок В.Трусовой Опубликовано на сайте 30 сентября 2012 Читайте также в номере № 39 от 26 сентября 2012Все статьи в номере № 39 от 26 сентября 2012КомментарииНаписатьЕсли вы хотите ответить кому-то, нажмите ссылку "Ответить" под его комментарием. Другие советы |
Запомнился учитель истории Амосов...кажется, Виктор Федорович?..
Бросьте наговаривать на историю, какой расстрел?!
Было интересно, захватывающе интересно.
Как грустно читать пишущих о школе свои нелестные мнения.
Я пошел учиться еще в 55 году, в 12 школу, как же я благодарен тому Человеку, который направлял мою детскую и неподатливую руку с "золотым" перышком "звездочка №11", выводившую по тетрадному листу свою самую первую букву...
Его сила передавалась моей руке, вместе с его теплом, вселялась в меня, вела в Мир познания. До сих пор эта сила ведет нас, пусть даже по инерции, но направление дал все же Учитель.